19世紀(jì)末起源于美國后蔓延于歐洲的“男孩危機(jī)”大討論

19世紀(jì)末，在美國，政府開展了”拯救男孩”計劃，指出”男孩危機(jī)”的原因包括沒有父親角色缺失、缺少男性教師和脂肪含量過高 （脂肪含量過高導(dǎo)致孩子過度活躍和注意力不集中）等因素。數(shù)以百計的研究表明男孩們的現(xiàn)狀反映了如今的文化特征：生活中父親陪伴孩子時間很少，游手好閑的花花公子文化等等。再加上男孩比女孩成熟得晚，因此往往也更難抵制這些誘惑。男孩危機(jī)并非美國獨(dú)有，歐洲社會現(xiàn)在也面臨著所謂的雄性文化流失的危機(jī)，以至于包括德國、法國在內(nèi)的許多國家紛紛提出了拯救男孩計劃，重構(gòu)男孩的陽剛之氣，推崇陽剛教育。

國外應(yīng)對“男孩危機(jī)”對策

第一，強(qiáng)化學(xué)校體育課的分量。在美國，它催生了一種崇尚力量的新式運(yùn)動美式足球。在塑造學(xué)生陽剛之氣的路徑選擇上，增加學(xué)校的特色體育課如空手道等，幾乎都被各國視為首選。重新塑造男孩的陽剛之氣。
第二，家長特別是男性家長應(yīng)該把更多的時間放在孩子身上，以家庭教育彌補(bǔ)學(xué)校教育的不足。
第三，更加重視童子軍運(yùn)動。美國許多城市的童子軍組織，在學(xué)校的配合下，都大量增加了童子軍的活動時間，以期通過野外等各類訓(xùn)練活動，增強(qiáng)男孩的自信心和戶外活動能力，培養(yǎng)學(xué)生們的合作能力。

中國現(xiàn)狀：越來越多的“女漢子”

今天的中國，我們也觀察到我們的孩子也在走歐美的老路。父親與孩子陪伴的時間越來越少， 學(xué)校里，培訓(xùn)班大部分也都是女老師，孩子在最關(guān)鍵的性格養(yǎng)成期缺乏男性角色帶來的影響，以至于現(xiàn)在的女孩子都成了“女漢子”。而很多男孩子反而表現(xiàn)出膽小害怕，嚴(yán)重缺乏男子漢氣概。需要指出的是，重構(gòu)男孩子的雄性氣質(zhì)或陽剛之氣，并不是申張大男子主義和恢復(fù)男權(quán)社會，而是呼喚堅強(qiáng)、勇敢、堅忍、豁達(dá)、大氣等這些人類優(yōu)秀品質(zhì)的回歸。

中國家長如何改變現(xiàn)狀？

早在上個世紀(jì)九十年代，就有中國教育學(xué)者呼吁，在幼兒園和中小學(xué)要增加男性教師的比例，以男教師的言傳身教，讓孩子們更多地接受男性的陽剛之氣。但是中國的教育改革的速度并沒有想象中那么快。公立學(xué)校和幼兒園的男性教師問題不可能馬上解決，父親由于工作壓力也不可能馬上就能增加陪伴男孩的時間。明智的父母應(yīng)該為男孩選擇一項陽剛教育作為彌補(bǔ)學(xué)校教育的一個重要部分。

菲動兒童武道體能中心-以世界武術(shù)和童子軍俱樂部為主要課程的陽剛教育。
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